På sporejagt:

Var en tur ved min biotop, gik lidt rundt i området for at se om der skulle være dyrespor i den sne som lå i skovbunden. Der var masser af spor, men de var fremkommet af folk der havde gået i området, og de dyrespor jeg kunne få øje på stammede fra de hunde der bliver luftet i skoven. Jeg trak dybere ind i skoven ind gennem krattet, væk fra stisystemet, gik lidt rundt men fandt ikke rigtigt noget. På et tidspunkt blev jeg fanget af en grøn oase midt i det sneklædte landskab. Det var en stor kristtorn den kan normalt udvikle sig til en stor busk eller til et mindre træ, som kan bliver op til 10 meter højt. De tykke grønne blade er blanke og mørkegrønne på oversiden og mere lyse på undersiden. Bladene kan være med torn, den blomstrer i maj måned med små hvide duftende blomster. Det mest almindelige er, at der er hanplanter og hunplanter, men enkelte planter kan godt være tvekønnede. Både han- og hunblomsterne afgiver nektar til glæde for mange forskellige insekter. Derefter udvikles der frugter på hunplanterne – de er ved modenhed røde. Bærrene kan sidde på planterne vinteren igennem. Jeg gik lidt rundt og betragtede planten, hvorefter jeg fortsatte min jagt på dyrespor.

 

Jeg blev fanget af en grøn oase midt i det sneklædte landskab

 

De tykke grønne blade er blanke og mørkegrønne på oversiden og kan være med torne

Jeg kom ned forbi et å-løb, og her var der gevinst. I sneen var der tydlige spor efter en ræv, jeg fulgte sporene gennem skoven. På et tidspunkt kom jeg forbi et snebeklædt faldentræ, her var der nye spor efter endnu et dyr. Efter en søgning på nettet er jeg nået frem til, at de nye spor må være fra en mår.  Måren afsætter gerne sit spor i sæt to og to. Måren bevæger sig ofte i hop, hvilket ses af sporene.

 Jeg kom ned forbi et å-løb

I sneen var der tydlige spor efter en ræv

Jeg fulgte sporene gennem skoven

På et tidspunkt kom jeg forbi et snebeklædt faldentræ, her var der nye spor efter endnu et dyr

 

 

De nye spor må være fra en mår

Måren afsætter gerne sit spor i sæt to og to

 

Som sagt fulgte jeg rævesporerne gennem sneen. Mellem nogle grene lå der lidt rævelort, dette bekræftede min anelse om, at det er en ræv jeg er på ”jagt” efter. Sporerne førte mig hen til et nedfaldende træ, hvor der var tydelige tegn på at ræven har gravet et rævehul. Der var ræve spor som førte ned i hulen. –

 Mellem nogle grene lå der lidt rævelort

Sporerne førte mig hen til et nedfaldende træ

Der var tydelige tegn på at ræven har gravet et rævehul

 

Der var ræve spor som førte ned i hulen

Ræven genkendes på dens trekantede ansigt, den spidse snude, den buskede hale og den røde farve. Den kan blive op til 10 - 12 år gammel. Ræve lever i par eller familie-grupper på et territorium. Territoriets størrelse er afhængig af, hvor meget mad der er i området. Rævene mærker deres territorium af med dufte. Duftene viser andre ræve at området er optaget. Rævene har duftkirtler mellem trædepuderne på poterne - og med dem sætter de duftmærker på de stier de betræder langs deres territorium. Parring finder sted i januar-februar, og efter 53 dage føder hunræven et kuld på 4-8 hvalpe. Når hvalpene er 1 måned gamle begynder de at bevæge sig rundt udenfor graven. Med efterårets komme, forlader hvalpene familien. Ræven æder mus, harer, kaniner, rådyr, fugle, fugleæg og insekter. Men den kan også spise frugt og døde dyr.

 

 

Nyt indlæg som opgave 3

VNT opgave 3.

Optakt til dyrehold.

Målet med opgaven er at give børnene et begyndende kendskab til skovens økosystem, og lærer at forholde sig til naturen på en undersøgende måde, og at give børnene nogle sanselige oplevelser, som skabes via de lyde og dufte som opstår når vi færdes i skoven. Tillige giver”ormejagten” også mulighed for motion og samvær.

Opgaven henvender sig til børnehave børn i alderen 3-5 år.

Jeg vælger at se bort fra at min biotop har en afstand til nærmeste børnehave, der gør det umuligt at komme der til uden kørselsomkostninger. Så opgaven bliver fiktiv.

Skoven hvor min biotop ligger er et godt udgangspunkt til, at give børnene nogle erfaringer i at færdes og glædes over naturen. Vi har medbragt et par små og store skovle, så alle kan hjælpe til med jagten på regnorme. Tillige har vi medbragt et par små spande til at opbevarer ormene i, når de skal bringes med hjem.

Børnene får lært om fødekæden, og lidt om skovens økosystem, her ud over får de mulighed for at undersøge og lære om hvordan en regnorm ser ud, hvad den lever af, og hvilken opgave den har som en del af skovbunden. På forhånd har vi lavet et ormeterrarie (se tidligere indlæg) som skal være bosted for de orme vi fandt i skoven. Børnene får dermed muligheden for at følge med hvordan de laver gange og hvad de spiser.




 

Til orientering

Jeg har valgt at bytte om på opgave 3 og 4, dvs. at jeg laver en ny opgave 3 - en opgave som vil have fokus på dyrehold / ormefarm :-) - Jeg har valgt at tilføje mere faglig tekst til den gamle opgave og der med mener jeg den opfylder kravet til opgave 4... Ændringen har jeg lavet fordi en ny opgave 4 til forveksling vil komme til at minde for meget om den tidliger opgave 3.

Dukkeværkstedet

Dukkeværkstedet / Stangdukke

En blanding af farverne rød, hvid og lidt sort gav denne lidt besynderlig farve

Jeg prøvede en ny farveblanding som bestod af farverne rød, gul og hvid - Herefter var jeg mere tilfreds med farven.

Det midterste stykke af to træbøjler har jeg savet til, så de kan bruges til skulder og hofte.

Her står skelettet af den næsten færdig dukke. 

For at få lidt krop på dukken, har jeg bundet et par engangsvaskeklude rundt om den.





Dukkeopgave

Så er tiden kommet til at færdiggøre første etappe på stangdukken. den skal males og samles

Hovedet er lavet af en færdigkøbt pulverblanding af lim og savsmuld som blandes med vand, hvorefter det bliver en fast masse som kan formes som ler. Efterfølgende skal massen tørre nogle dage før man kan arbejde videre med den

Se også T-shirt dukken længer ned på bloggen.

Biotopopgave 4 - Afprøve aktiviteter

Biotop Opgave 4

Min målgrupper er Børnehave- børn i alderen 4-6 år.

Jeg har delt min aktivitet op i følgene emner, 1.] insekt jagt ved søen og i skoven -  2.] Skovdetektiven – 3.] kasteleg – 4.]lav et bål og koge Berliner.

Mine pædagogiske og didaktiske overvejelser bygger på at jeg gerne vil have min dagsaktivitet til at indeholde sanseoplevelser, et læringselement, fysisk udfoldelser via leg og til sidst skal der også være plads til social samvær. Målet med aktiviteten er at åbne op for børnenes nysgerrighed og glæde ved at færdes i naturen.

I dagtilbudsloven står der b.la. i § 8 stk. 2 omkring læreplan, at børnene skal have rum for leg, læring og udvikling omkring sociale kompetencer - krop og bevægelser - natur og naturfænomener. Det er her ud fra, at nedenstående aktiviteter er planlagt.

1.

Tanken med aktiviteten Insektjagt ved søen og i skoven er, at pirre til børnenes lyst til at finde ud af om man kan finde insekter sidst i november. Der er ingen tvivl om, at der er rigeligt med kryb om sommeren, men kan man finde noget her i vintermånederne? Som redskab til aktiviteten får børnene udleveret et lille glas samt et fiskenet, og så går vi på opdagelse langs med søen og følger et lille bæk løb ind i skoven. Vi udforsker både vandløbet og skovbunden og prøver at finde typiske levesteder for insekter.

2.

Skovdetektiven er en aktivitet hvor børnene bliver delt op i grupper af 2 personer. Hver gruppe få udleveret en plasticpose hvorefter de skal gå rundt i skoven for at finde 5 forskellige ”skovting”. (Ting naturen har anbragt i skoven)Grupperne har 15 minutter til at finde sine ting, her efter samles alle og vi får en fællessnak omkring de ting der er fundet. Efter aktiviteten stemmes der om hvem der havde det mest spændende fund. - Opgaven giver børnene mulighed for, på egen hånd at udforske skovbunden, ved at samle objekter som pirrer deres nysgerrighed. Når børnene samles for at se på de indsamlede ting, så må man som professionel fange den situation som opstår, og udvikle aktiviteten ud fra børnenes valg af genstande. Dette kan fx gøres ved, at pædagogen hjælper med at få sat ord på de indsamlet genstande, og måske også ved at få nogle små historier frem på nogle af genstandene. Pædagogens måde at fortælle, at stille spørgsmål og at svare på spørgsmål på, er med til at skabe nysgerrighedstrangen hos børnene. - Målet er at skabe et begyndende kendskab til naturen og en begyndende lyst til at færdes i naturen på en nysgerrig måde. Det eneste redskab som skal bruges for at kunne udføre aktiviteten er en pose hvor i børnene kan opbevare de indsamlede genstande.

Den sanselige oplevelse får børnene b.la. via de lyde og de dufte der opstår når de under de forskellige opgaver, går rundt og roder i skovbunden.

3.

Til næste opgave forbliver børnene i de tidligere nævnte grupper og hver gruppe skal finde 8 nedfaldende grene som skal have en længde på mellem 30 og 50 cm. Grenene må ikke være tykkere end børnene kan kaste med dem. Til kastelegen skal hver gruppe konkurrere om, hvem der fra en afstand af ca. 8 meter, kan ramme et træ som ligger i skovbunden, flest gange. Hver gruppe á 2 personer har tilsammen 8 kast med de grene de har fundet. Formålet med opgaven er at give børnene et eksempel på, hvordan man på en enkelt måde kan bruge naturen til leg og konkurrence. De anvendte redskaber til opgaven kan findes i naturen/skoven.

4.

Efter kastelegen hjælpes alle ad med at samle grene, som skal bruges til brænde til et lille bål, som bliver tændt på et specielt indrettet bålsted. (muligvis bliver det nødvendigt, at have tørt brænde med hjemme fra) Over bålet placeres en gryde med olie. Hjemmefra har vi lavet rå-dejen til Berliner som koges i olien når den har en tilpas temperatur. Vi slutter dagen af med, at varme os ved bålet og spise varme Berlinere, drikke saftevand og snakke lidt om dagen i skoven. Formålet med den sidste opgave er ud over at få lidt at spise, at slutte dagen af med hyggeligt socialt samvær.  

VNT opgave 4

Inden vi går på igang med opgaverne, får grupperne udleveret en plastikpose, et glas, og et fiskenet. 

VNT opgave 4

Insektjagt ved søen

Det lykkes ikke at finde insekter i vandet, der var dog noget som linede dansende myg som svævede hen over søen.

VNT opgave 4

Insektjagt i skoven

I jagten på isekter fandt jeg denne træstub som var dækket til med mos. Her var der gevinst, jeg slog et lille stykke af stubben, og fik øje på små kryb som søgte ly længere inde i stubben.

Jeg fandt b.la denne sorte bille i træstubben



VNT opgave 4

Hver gruppe få udleveret en plasticpose hvorefter de skal gå rundt i skoven for at finde 5 forskellige ”skovting”.

VNT opgave 4

                                     

Kasteleg hvor 8 pinde kastes efter en træstamme som ligger i skovbunden, den gruppe som rammer stammen flestgange - vinder legen.                                              

VNT opgave 4

Bålstedet gøres klar så der kan varmes op under gryden

Dukkeværksted

Dukkeværksted

Jeg har planlagt at lave en T-shirt dukke, det vil sige en dukke som laves ud af en aflagt T-shirt. Jeg tror de fleste kan være med her, da dukken kan produceres næsten udgiftsneutral. Jeg vil forsøge at lave den af genbrugsting.

1.] Først tegnes en skabelon af dukken, som klippes ud

Dukkeværksted

2.] Er nu klippet ud og klar til brug